Forskning | Demonstrationsskoleprojektet - Udvikling af det 21. århundredes kompetencer

IT-fagdidaktik og lærerkompetencer i et organisatorisk perspektiv

Forskning

Hvad er forskningens mål?

Interventionens mål er at støtte lærere i at eksperimentere med innovative (nye) læringsformer og som led heri, at lærerne udvikler et fagdidaktisk sprog om integration af it og digitale læremidler i undervisningen.

Navigation:
I menuen til venstre finder du en række nærmere beskrivelser af koblingen mellem projektets enkelte forløb og de opstillede udviklingsmål. Dette med basis i nedenstående tre forskningsspørgsmål:

Forskningsspørgsmål (kvalitative):

Didaktisk: Hvilke faktorer virker hhv. hæmmende, fremmende eller neutrale i forhold til at udvikle lærernes egen it-fagdidaktiske forståelse? Hvilken effekt har interventionen på lærernes syn på fagets didaktik (mål, indhold og metode)? Hvilken effekt har interventionen for lærernes integration af fag, læring og it i praksis?
Organisatorisk: Hvilke faktorer virker hhv. hæmmende, fremmende eller neutrale i forhold til vidensspredning og erfaringsdeling blandt lærere? Hvilken effekt har interventionens ændrede organisatoriske rutiner og arbejdsmåder på disse forhold?
Teknologisk: Hvilke faktorer virker hhv. hæmmende, fremmende eller neutrale i forhold til lærernes brug af it i undervisningen? Hvilken effekt har de forskellige elementer i interventionen på lærernes ’confidence’ i forhold til at øge denne brug?

Forskningsspørgsmål (kvantitative):

Foruden de tre ovenstående forskningsspørgsmål, som primært orienterer sig i en kvalitativ retning, har projektet også afsæt i en kvantativ undersøgelse rettet mod elevernes læring. En måling heraf foretages hhv. før (baseline), midtvejs og efter interventionen (slutmåling), og de centrale forskningsspørgsmål her er:

Hvilke forskelle kan iagttages i udviklingen af det 21. århundredes kompetencer blandt elever, der undervises af lærere fra projektet, og elever, der ikke gør?
Er der fag, typer af fag eller dele af fag (eksempelvis centrale kundskabs- og færdighedsområder), hvor eleverne tilegner sig (nogle af) disse kompetencer hurtigere eller i højere grad?

Relaterede projekter

Tværgående forskning: Elevprodukter i digitale læringsmiljøer

Tværgående forskning: Lærerpraksis

Tværgående forskning: Organisation, ledelse og it i grundskolen

Udviklingsmål, udpindet:

Lærerne udvikler:

· Kompetence til at varetage fagdidaktisk planlægning med et øget it-fagdidaktisk repertoire.
· Et fælles fagdidaktisk sprog om integration af it og digitale læremidler i undervisningen
· Kendskab til og erfaring med brug af flere digitale læremidler og it-værktøjer i egen undervisning
· Øget professionalisering af tilgangen til og deltagelsen i praksisudvikling
· Erfaring med metoder til praksisnær kompetenceudvikling i reflekterende fagteams

Eleverne opnår:

· Øget læringsudbytte i forhold til de faglige mål
· Øget læringsudbytte i forhold til 21. århundredes kompetencer
· Øget kendskab til og erfaring med brug af digitale læremidler og it-værktøjer i læreprocessen

Studerende opnår:

· Øgede digitale, uddannelses- og professionsfaglige kompetencer

Ledelsen opnår:

· Øget sprog om integration af it og digitale læremidler i undervisningen
· Øget viden om hvilke organisatoriske rammer kompetence- og praksisudviklingen forudsætter

Organisationen opnår:

· Etablering af nye rutiner omkring lærersamarbejde og lærerarbejdet, som højner fagligheden og
videndeling og forventes at kunne frigøre mere tid til undervisning
· Implementering af metoder til lærernes kontinuerlige professionelle udvikling